幻灯二

莫奈和梵高的油画谁更好(莫奈的励志故事少年莫奈、梵高、王家卫成了同班同学?!创造奇迹的是杭州一位班主任)

钱江晚报·小时新闻记者 沈蒙和

通讯员 戴欣怡

“每个人都有15分钟的成名时间。”——安迪·沃霍尔

“任何光线的微妙闪烁,与所有植物、岩石、河流、建筑的接触,交织出的丰富色彩,都是合理的空间。”——莫奈

“我爱大海,不是为了将自己吞没,将自己融化,而是在它的表面航行。”——侯麦

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这些熟悉大师语录,来自著名的画家、导演、作家,而在杭州建兰中学713班,班主任老师任晓晴根据班里42名学生的特点,个性化匹配大师语录,给每个孩子制作闪闪发亮的“大师书签”。

期末的总结班会上,任老师把闪光书签一个个交到孩子们手上,并附送上自己的解读与祝福。让任老师没想到的是,解读这些文字的时候,很多小朋友眼眶湿润,很受触动。“每一次从我手中领过这张书签表情都很郑重,还有小朋友说,我很懂他们。”

之所以想到送给学生们个人定制的“大师书签”,任老师说,她想用闪光的书签来配每一个发光的灵魂,解读书签上的文字,让孩子们能与大师共鸣。

“对于刚入学初一的孩子,我们的主题就是相遇相知,并且不断的了解他们,挖掘孩子们个性化的特点,因材施教,帮助每一个孩子发光。”建兰在五育并举中,有呵护学生发展的无限可能这一理念,也因此,任老师想到用“大师书签”鼓励孩子成长为自己人生的大师。

虽然还只有4个月的相处,但任老师觉得自己与学生们非常投缘,也不断发现孩子们的闪光点。

制作书签之前,她就根据自己对孩子们的理解,找来了相匹配的大师语录,再专门去网上定制。“真正准备书签,虽然只有两三天,但这其中还有4个月的相处和了解。”

开班会之前,任老师卖了个关子,只通知学生“今天要开表彰班会”,但直到班主任笑盈盈把书签送给每个人,同学们才知道,原来这是对每个同学的表彰。

任老师说,她很喜欢“独特”这个词。在她看来,每一个孩子都是独特的,他们都值得用书签留下一份独有的班级归属感,“呵护每一个心灵可能就会成就伟大。”

她所在的713班也有个独特的班名——“晴天幼儿园小B班”,这个班名是由学生们自己起的。“我一直觉得,每个孩子都是独特的,他们值得每一份专属的认同。孩子们把我的名字和13班融合在一起,想出这个名字,很有新意。713班可以有很多,小B班只有这一个,这是孩子们独有的班级归属感。”

在她看来,小B班能够成为一个有很强特色和凝聚力的班级,源于各有特色的孩子们发挥了自己的特长。“每个孩子内心都有与大师共鸣的一部分,他们都有可能成长为一个领域的大师。所以也通过我对大师话语的个性化解读,能够带给他们更美好的展望,寓意他们能够成长为自己人生的大师。”

班里有一个男生,性格比较成熟,对事情经常有深刻见解,但却不爱表现自己。“他像蒙德里安一样,看似平凡,但是他做的每一件事,想的每一个问题,都在追求事物的基础,他活得很深刻、真实。这是他平凡中的不平凡。所以他是我们班的知心大哥哥。”

任老师在书签上送给他蒙德里安的一段话——

我在平面上构造线条和色彩组合,用最大的意识表达一般的美。自然(或者,我所看到的)激励着我,使我像任何画家一样,处于一种情感状态,产生创作的冲动,但我想尽可能接近真相,从中抽象出一切,直到我达到事物的基础(仍然只是一个外在的基础!)

男生旁边的同学忍不住插话,“任老师你太懂他了!”而男生拿到书签后,也红了眼眶。

“我给班里的文娱委员写的是安迪·沃霍尔的一句话——每个人都有15分钟的成名时间。”任老师说,这句话很适合这个小姑娘。“期末年级的音乐会上,我们班拿下了特等奖,过程中我完全没有插手,文娱委员作为总导演和舞蹈演员之一,带着全班排练了将近一个月。最后的表演很惊艳,让我看到了很多孩子另外的一面。”

“从上台、下台、领奖,这15分钟的高光时刻是属于她的,也是我们整个班级的。”任老师说。

“短短的四个月,我的解读也许还有不到位之处,所以我告诉孩子们,希望接下来的相处中,能够让我更准确地解读他们内心的声音,更好的让他们好,而不是为他们好。”

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