《我的教育故事》（励志教育故事【我的教育故事】励志1804，因悦而越）
杜立志，石家庄市第四十二中学优秀班主任
悦思想，让班会点亮心灯苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是自我教育”。“双减”背景下，学生的学习不再停留在老师引导学生学习的单向管理模式，而是走向协助学生自我调整、自我约束，努力做更好的自己转变。学生是思想的主人，班会是思想品德教育的重要阵地。态度决定高度，思想决定成败，只要思想正，带着积极的正能量出发，一定会成为幸福的中学生。“一”是开始，“一”是最重要的记忆，第一天的见面就可能是三年的记忆。班主任，开学第一天要做好学生心目中的“新人”，上好开学第一课尤为重要。记得初一新生入学的第一天，我特意准备了一封信和一个班会。“我一个暑假的期待，迎来54颗阳光的心，我们相遇在1804，我们开启共同的成长之旅，未来，我们一起……”短短的一封信，句句真诚实意，搭起了与学生沟通的桥梁。班会只有短短的20分钟，但是“四个一” 班会渗入学生内心深处。即一个数字, 0.00002的几率告诉同学们我们是有缘人。一个礼物, 送给学生们一句话，优秀是一种习惯，初中是每个人培养优秀习惯的开始。一个信念, 通过鼓掌活动让学生认识到自己潜能无限。一份祝福，让孩子们随机抽取我事前准备好的祝福盲盒，带着祝福和希望开启初中生活。那节班会一直留在学生们的心中，也打开了学生认识老师的第一道大门。开启大门，班级是共同的家，我的地盘我做主，做主就要有规则。学生一定是班级大家庭的规则制定者，班级管理的参与者，人人都是班级的主人。我积极引导每一个学生参与制定班规，形成励志1804班幸福约定。“说话时眼睛要正对着对方”“乐观面对人生”“尊重他人发言与想法”“别人掉东西时，请弯腰去帮他捡”“改同学试卷时要谨慎认真”等等都写进了班级的约定当中。班级不是硬性的组织，是一个小小的成长生态圈，是学生成长的综合场景。我尽力为他们打造成长场景，呵护个性发展的良好生态，促进他们积极配合，深入感悟，深切体验。为凝聚团队力量，我们设计了班徽设计启动仪式、团队体验活动之传球游戏、巧吃饼干、收获金豆等游戏系列，让孩子们在活动中获得感悟和力量。班会活动形式多样——与梦想签约仪式，线上同唱一首歌，户外体验式班会，选择ABC辩论赛等等。每一次班会，用心点燃孩子们的梦想，让梦想点燃希望，用奋斗成就人生！思想不是定制，是在愉悦的体验中自然的生长，在生命的相互悦纳和共鸣中找到价值的所在。悦活动，让团队助力成长在“双减”背景新样态下，在体验式学习背景下，环境育人和活动育人是火与柴的关系，是相辅相成，共生共长的。我们应该善于创设有意义的情境，设计有效的活动，并且结合书本以及学校各项德育活动，把学生的“间接经验”与参与活动后的“直接经验”紧密联系，并引导学生带着问题体验，带着思考体验，让学生在体验中收获，收获中成长。班级活动是一个班生命力的具体体现，也是建设班集体的主要途径。增强班级凝聚力，团队活动是关键，每次活动都是学生们成长的阵地。每周五放学前的团队之星评比活动，学生们都会争相赞美班级的助人之星，勤奋之星，合作之星，自律之星，好问之星等等，在同学们善于发现美的眼睛下，在榜样的引领下，班级的好人好事一一被同学们赞美并践行着。一个个温馨的画面无法忘怀，一个个感动的时刻温暖着1804每一位同学。每周日我班举办周末“家”时光——助力成长，爱在一起家庭团队活动。每周末召开家庭会议，环节一，亲子共读好时光，听樊登读书会或读一段好文字分享感受。环节二，家庭爱的表达，用事实说话，家庭成员互夸，比如爸爸本周少抽了一支烟，妈妈本周没有唠叨，孩子本周坐姿端正等等。环节三，家庭规划一起谈，家庭行动力打分并反馈上周制定的措施执行情况。下周需要培养的习惯或措施！上周的你想成为什么样的人，本周的你哪个行动远离魔鬼，拥抱天使了呢？相信家庭团队一定在沟通中产生智慧！每次考试后的“反思团队”活动，孩子们复现考试的过程和情绪，站在一起打败错误，在分享中收获经验。每当小组同学出现问题，组长们会组织情景AB剧表演，重新认识问题，打开心扉。在班级，一个团队，一群人，向着同一目标迈进！
活动是团体成长的载体，是个体成长的源泉，家庭、教师、学生的共同参与，避免说教的强制与反抗，多了共同探讨的自由与信任。悦个性，让爱心浇灌希望德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师是学生心中的魂，教室应该是师生互动，心灵对话的舞台。只有爱才是最好的教师，它远远超越责任感。尊重学生，乐于接纳学生，尤其是个性十足的学生，走进他们心灵，为他们点燃希望之灯，给人生带来改变的力量！对于脾气暴躁的孩子来说，爱是温和。记得数学第一次小测，课间，一个男孩气冲冲的拿着自己揉搓了的试卷找到我，“老师，你看，不知道谁把我的成绩98改成了28！”看了看孩子揉搓的试卷，我平静地接过试卷铺平整，拍了拍他的肩膀说，孩子，学习能力是长在自己身上的财富，任何人是夺不走的呀。孩子诚恳地点了点头，露出微笑。转换思维方式，用最积极的态度应对问题，孩子会受益一生！对于自制力差的同学，爱是叮咛。记得我们班陈同学上课，总是随心所欲问问题，打扰其他同学听课，自己总是管不住自己。几番的促膝长谈，我终于跟孩子达成一致意见，要想思维比嘴快，一定要三思而后问，挑战问问题质量。每节课后记录自己问问题的次数并记录最有价值的问题。每次我见到他都会问，今天你最满意自己哪个的问题？孩子会很骄傲的告诉我，老师谢谢你，今天我又善于思考了。正能量引导，聚焦优点，孩子会向你希望的方向发展！对于犯错误的孩子，爱是理解。当孩子出现问题时，我会跟孩子一块商量解决的措施。往往是通过“挑战自己最弱项”这项活动培养良好的态度。即先问自己，最怕什么？然后通过约定对自己进行提醒和落实。比如，特别爱动的孩子如果犯错之后就会约定自己每个课间军姿站10分钟，最怕扣分的同学就会挑战双倍扣分来督促自己养成良好习惯，内向爱静的同学会挑战课间给10个人背10个英文单词或唱首英文歌等等。学生有良好的态度, 是学生学习无限的“资源”。拥有良好的态度这颗“种子”，只需等待时机，就一定会有一大把的“财富”。
“双减”背景下，班主任更加需要一颗“大心脏”。双减，是减去无用功，让我们的孩子更加自律、自主、高效去学，在这一过程中，通过体验式学习用环境和活动育人，环境育人和活动育人是相辅相成的。“双减”，让孩子充分发挥主观能动性，在体验中感悟成长！作为一名教师，为学生付出心血、付出爱，用自己的青春岁月和教育素养与学生一起成长。我们的故事每天上演，我们的学生每天都在成长，我愿意让他们愉悦的学习，悦纳世界，欣悦于温暖的班级、幸福的家庭；我愿意让他们不仅是知识的丰盈，更有卓越的人生。
附：毕业后一位家长的随笔
《他的人生 带着您雕琢的印记》
人生路上有众多感恩的人，
也许会冲淡对您的记忆。
但我相信，
也许在一个飘飞着细雨的黄昏，
我会突然想起您。
仿佛又看见孩子们
往日的一张张卷子、
一本本书籍、一份份字迹，
看见匆匆而过的学生们
和他们背负着的沉甸甸的希冀。
我会突然想起您。
世界上有一个人，
不会忘记您，
因为他的人生，
带着您雕琢的印记。
文&图丨教育处-杜立志